ESTRUCTURA DEL PLAN
Educación musical, 2º ciclo de Educación Infantil.
(+34) +608 160 160
EDUCACIÓN INFANTIL
- Colegios -
1º Educación Infantil (3 años).
2º Educación Infantil 4 años).
3º Educación Infantil (5 años).
El objetivo de trabajar de forma organizada y secuenciada la música en Educación Infantil, así como adaptada al desarrollo evolutivo y cognitivo de los alumnos en estas edades, marcan el planteamiento general para el desarrollo de El País de la Música. Educación Infantil, tomando los siguientes aspectos como sus principales pilares:
- La estimulación musical desde edades tempranas.
- La audición y la vivencia corporal como ejes principales.
- El cuento y el juego como recursos didácticos generadores de nuevos intereses.
- Una secuenciación clara, ordenada y progresiva de los contenidos musicales.
- Una enseñanza globalizada que lleve a los niños desde un aprendizaje globalizado e intuitivo basado en la percepción y vivencia musical hasta la interiorización y comprensión del mismo, plasmando de manera gráfica su aprendizaje.
- La estimulación del pensamiento y la inteligencia en toda su complejidad.
- El desarrollo máximo de las potencialidades y capacidades de los alumnos.
- La toma de conciencia de la música como lenguaje universal.
CUADRO EVOLUTIVO 2º CICLO EDUCACIÓN INFANTIL
3-4 Años |
Destreza gruesa. |
Movimiento espontáneo y comienzo del control corporal. |
Fantasía, artificialismo e imaginación. Introducción a las normas de juego. |
Juego individual preferentemente y juego colectivo de tiempo reducido. |
Actividades muy breves de movimiento y trabajo con el propio cuerpo. |
Audiciones breves y con conceptos musicales que se perciban con mucha claridad. |
Introducción a la representación gráfica (dibujos analógicos) paralela a la audición. |
Instrumentos corporales y de percusión de sonido indeterminado. |
5 Años |
Inicio destreza fina. |
El movimiento como recurso inicial y comienzo de actividades manipulativas y de trabajo individual. |
Desarrollo del pensamiento. Juego reglado. |
Juego colectivo (establecimiento de roles) y juego de equipos. |
Actividades de mayor duración y sesiones de mayor tiempo lectivo. |
Introducción de audiciones más complejas. |
Representación gráfica posterior a la audición (desarrollo de la memoria musical). |
Instrumentos corporales y de percusión de sonido indeterminado (desarrollo). |
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