Planteamos la Iniciación Musical en 4 cursos desde los 3 hasta los 6 años. Teniendo en cuenta el nivel de desarrollo de los niños en estas edades, establecemos dos ciclos para el desarrollo de nuestra propuesta didáctica, formados cada uno de ellos por dos cursos: Primer ciclo (1º y 2º de Iniciación Musical) y 2º Ciclo (3º y 4º de Iniciación Musical).
Iniciación Musical . Primer Ciclo
Iniciación Musical . Segundo Ciclo
El planteamiento de las actividades para cada uno de los ciclos se caracteriza por las diferencias básicas en el desarrollo evolutivo de los niños en estas edades.
Un aspecto en común para ambos ciclos son los recursos didácticos utilizados en el aula para el desarrollo de las actividades que planteamos: juegos, cuentos, refranes, canciones, acompañamientos, dramatizaciones, movimiento libre y dirigido, adivinanzas, audiciones, dibujos, danzas…
3-4 Años |
Destreza gruesa. |
Movimiento espontáneo y comienzo del control corporal. |
Fantasía, artificialismo e imaginación. Introducción a las normas de juego. |
Juego individual preferentemente y juego colectivo de tiempo reducido. |
Actividades muy breves. |
Actividades de movimiento y trabajo con el propio cuerpo. |
Audiciones de redudcida duración y con conceptos muy claros en su percepción. |
Representación gráfica (dibujos analógicos) paralela a la audición. |
Instrumentos corporales y de percusión de sonido indeterminado. |
Aprendizaje globalizado e intuitivo basado en la percepción y vivencia musical. |
5 Y 6 Años |
Destreza fina. |
Movimiento controlado. |
Surge el sentimiento de vergüenza. |
Desarrollo del pensamiento. |
Juego reglado. |
Juego colectivo (establecimiento de roles), juego de equipos. |
Actividades de mayor duración y sesiones de mayor tiempo lectivo. |
El movimiento como recurso inicial y actividades manipulativas y de trabajo individual (escritura analógica). |
Audiciones más complejas. |
Representación gráfica posterior a la audición (desarrollo de la memoria musical). |
Aprendizaje Globalizado: de la intuición a la comprensión. |
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